Le prime settimane di scuola: dall'accoglienza alla personalizzazione
Accompagnare il docente nelle prime settimane di scuola: dall'accoglienza della classe alla rilevazione dei livelli di partenza, fino alla bozza di programmazione e, se necessario, all'avvio del PDP — sempre con supervisione umana e nel rispetto della privacy degli studenti.
6 passi · Le prime 3-4 settimane di scuola
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Scheda PDFPrima di iniziare: Nessuno, il percorso è pensato per l'inizio dell'anno scolastico
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- Passo 1 di 620 minuti
Accogli la classe e condividi il patto educativo
Usa il prompt collegato per generare una lettera per le famiglie della classe: presentazione, informazioni organizzative e patto educativo. Non inserire mai nomi di studenti o famiglie: la lettera riguarda la classe nel suo insieme.
Cosa devi ottenere: Una bozza di lettera pronta da rileggere, personalizzare secondo le indicazioni dell'istituto e inviare alle famiglie.
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Il prompt
Sei un docente che scrive alle famiglie della propria classe a inizio anno scolastico. Scrivi una lettera di presentazione e un breve patto educativo per la classe [Classe], con tono [Tono]. PUNTI DA INCLUDERE [Punti da comunicare] INFORMAZIONI AGGIUNTIVE SULLA SCUOLA (facoltative) [Informazioni aggiuntive sulla scuola] STRUTTURA DELL'OUTPUT A) Saluto e breve presentazione del docente/team. B) Informazioni organizzative essenziali (orari, materiali, regole di base). C) Punti chiave del patto educativo (rispetto reciproco, collaborazione scuola-famiglia, canali di comunicazione). D) Saluto finale e disponibilità al dialogo. AVVERTENZE SULL'USO RESPONSABILE - La lettera è indirizzata alla classe nel suo insieme: non inserire mai nomi o dati di singoli studenti o famiglie. - Il testo è una bozza: va sempre riletto e personalizzato dal docente secondo le indicazioni dell'istituto prima dell'invio ufficiale alle famiglie.
Esempio di risultato
Gentili famiglie, sono [nome docente], quest'anno insegnerò ... nella classe {{classe}}. Ecco alcune informazioni utili per iniziare al meglio l'anno insieme... Patto educativo: la nostra classe si baserà su rispetto reciproco, collaborazione e comunicazione aperta... Restiamo a disposizione per qualsiasi chiarimento. Cordiali saluti - Passo 2 di 630 minuti
Rileva i livelli di partenza della classe
Usa il prompt collegato per generare una prova d'ingresso su misura per materia e classe, con griglia di correzione. Ricorda: è sempre il docente a rivederla prima di somministrarla.
Cosa devi ottenere: Una prova d'ingresso pronta, dopo revisione del docente, per essere somministrata alla classe.
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Il prompt
Sei un esperto di progettazione didattica e valutazione. Genera una prova d'ingresso per l'inizio dell'anno scolastico su [Materia], rivolta a una classe [Classe]. ARGOMENTI DA VERIFICARE [Argomenti da verificare] VINCOLI - Numero di domande: [Numero di domande] - Tipologia: [Tipologia di domande] - Le domande devono coprire più livelli di difficoltà (base, intermedio, avanzato), partendo dai prerequisiti dell'anno precedente. - Linguaggio chiaro e adatto all'età della classe indicata. STRUTTURA DELL'OUTPUT A) Testo della prova, con domande numerate e spazio per la risposta. B) Griglia di correzione con punteggio per domanda e soglie indicative (livello base/intermedio/avanzato). C) Nota per il docente: 3-4 righe su come interpretare i risultati per organizzare gruppi di lavoro o interventi di recupero. AVVERTENZE SULL'USO RESPONSABILE - Questa prova è una bozza: il docente deve sempre rivederla, correggerla e adattarla prima di somministrarla. - Non usare mai questo strumento per prendere decisioni automatiche sul percorso di uno studente (es. inserimento in un gruppo, segnalazioni): il risultato va sempre valutato da una persona. - Non inserire mai nomi, dati o informazioni che permettano di identificare singoli studenti.
Esempio di risultato
A) Prova d'ingresso - Matematica, classe prima secondaria I grado 1. Calcola: 24 + 38 = ? 2. ... B) Griglia di correzione Domanda 1: 1 punto (soglia base) ... C) Nota per il docente: se la maggior parte della classe risponde correttamente alle domande 1-4 ma non alle 5-7, valuta un breve ripasso mirato prima di iniziare il programma. - Passo 3 di 630 minuti
Analizza i risultati con la classe nel suo insieme
Analizza i risultati della prova d'ingresso senza registrare valutazioni o etichette permanenti riferite a singoli studenti: usali per individuare punti di forza e aree di attenzione della classe nel suo insieme, come base per organizzare gruppi di lavoro o attività di recupero.
Cosa devi ottenere: Una panoramica dei livelli della classe, utile per calibrare la programmazione.
- Passo 4 di 645 minuti
Abbozza la programmazione o la prima UDA
Usa il prompt collegato per generare una bozza di programmazione annuale o di una prima unità di apprendimento, tenendo conto dei livelli rilevati con la prova d'ingresso.
Cosa devi ottenere: Una bozza di programmazione o UDA da validare con le Indicazioni Nazionali e il curricolo d'istituto.
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Il prompt
Sei un esperto di progettazione curricolare. Aiutami a costruire una bozza di [Tipo di documento] per [Materia], classe [Classe], durata [Durata]. INPUT Competenze/obiettivi di partenza da sviluppare: [Competenze/obiettivi di partenza] Eventuali vincoli (monte ore, collegamenti con altre discipline, progetti d'istituto): [Vincoli o collegamenti] STRUTTURA DELL'OUTPUT A) Traguardi di competenza e obiettivi di apprendimento, organizzati per periodo (se UDA: fasi della sequenza didattica). B) Contenuti principali, articolati per macro-argomenti. C) Metodologie didattiche suggerite (almeno 2-3 alternative, con indicazione di quando usarle). D) Modalità di verifica e valutazione (formativa e sommativa). E) Collegamenti trasversali (educazione civica, altre discipline) se pertinenti. AVVERTENZE SULL'USO RESPONSABILE - Questa è una bozza di lavoro: va sempre integrata e validata dal docente e, se richiesto, condivisa nel consiglio di classe/team, verificandone la coerenza con le Indicazioni Nazionali, il curricolo d'istituto e il PTOF. - Non delegare all'IA le decisioni finali su obiettivi, valutazioni o percorsi individuali degli studenti.
Esempio di risultato
A) Traguardi e obiettivi Primo periodo: consolidamento di ... B) Contenuti principali 1. ... C) Metodologie suggerite - Didattica laboratoriale per ... - Cooperative learning per ... D) Modalità di verifica ... - Passo 5 di 640 minuti
Se necessario, avvia la bozza del PDP
Se emergono bisogni educativi specifici per uno o più studenti, usa il prompt collegato per organizzare le informazioni in vista del PDP. Non inserire mai nomi o dati identificativi: descrivi solo il funzionamento in modo generale.
Cosa devi ottenere: Una bozza di PDP, anonima, pronta per essere integrata e discussa con il team docenti e la famiglia.
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Il prompt
Sei un esperto di didattica inclusiva. Aiutami a organizzare una bozza di Piano Didattico Personalizzato (PDP), sulla base delle informazioni che fornisco. INFORMAZIONI FORNITE (non identificative: usa sempre "lo studente") Bisogno educativo (indicazione generale, non diagnosi clinica): [Bisogno educativo (indicazione generale)] Punti di forza osservati: [Punti di forza osservati] Principali aree di difficoltà: [Principali aree di difficoltà] Strumenti compensativi/dispensativi già usati o da valutare: [Strumenti compensativi/dispensativi] Materie o ambiti coinvolti: [Materie o ambiti coinvolti] CONTROLLO PRELIMINARE Se nelle informazioni fornite compare un nome proprio o un dato che potrebbe identificare lo studente, non usarlo nella risposta: sostituiscilo con "lo studente" e segnalalo esplicitamente. STRUTTURA DELL'OUTPUT (bozza da integrare) A) Sintesi del profilo di funzionamento (punti di forza e aree di difficoltà), in linguaggio descrittivo e non giudicante. B) Obiettivi didattici personalizzati per le materie indicate. C) Strumenti compensativi e misure dispensative suggerite, con una breve motivazione per ciascuna. D) Criteri e modalità di verifica e valutazione personalizzate. E) Nota finale, da riportare sempre: "Questa è una bozza di lavoro. Va integrata con le osservazioni del team docenti e l'eventuale documentazione clinica, condivisa con la famiglia; l'approvazione finale spetta al consiglio di classe/team secondo la normativa vigente." AVVERTENZE SULL'USO RESPONSABILE - Non inserire mai nomi, dati anagrafici o altri elementi identificativi dello studente: sono dati personali di un minore, spesso di categoria particolare (dati sanitari), e vanno trattati con la massima cautela. - L'IA supporta solo l'organizzazione delle informazioni: la valutazione dei bisogni, le decisioni educative e l'approvazione del PDP restano sempre responsabilità di persone (team docenti, famiglia, eventuali specialisti).
Esempio di risultato
A) Sintesi del profilo di funzionamento Lo studente mostra buone capacità di ragionamento orale, con difficoltà nella scrittura autonoma... B) Obiettivi didattici personalizzati - Italiano: ... C) Strumenti compensativi/dispensativi suggeriti - Sintesi vocale per... D) Modalità di verifica personalizzate ... Nota finale: questa è una bozza di lavoro da integrare e approvare con il team docenti e la famiglia. - Passo 6 di 6variabile
Condividi e valida tutto in team
Prima di considerare concluso il percorso, condividi le bozze prodotte con il consiglio di classe/team e, per il PDP, con la famiglia e gli eventuali specialisti. Ricorda che ogni documento generato con l'IA è una bozza di lavoro: la validazione e le decisioni finali restano sempre a persone, in coerenza con il Regolamento UE sull'IA (AI Act) e le indicazioni ministeriali sull'uso dell'IA a scuola.
Cosa devi ottenere: Documenti finali approvati dal team docenti (e, per il PDP, dalla famiglia), pronti per l'uso.